A szünet eltávolítása nem használható büntetésként az iskolában

Középiskolai tanár vagyok, és ha valamit tudok az oktatásról, az az, hogy a modern oktatás tele van kutatásokkal és adatokkal. A tanárok adatokat gyűjtenek és vizsgálnak a formatív értékelések során (ellenőrzik, hogy a tanulók tanulnak-e menet közben) és az összegző értékelések során (ellenőrzik, hogy a tanulók tanulása befejeződött-e).

A tavalyi és az idei teszteredmények adatait nézzük. Megnézzük, mit mond a kutatás a hatékony és nem hatékony oktatási módszerekről. Még azt is elvárják tőlünk, hogy adatokat gyűjtsünk és használjunk fel, hogy meghatározzuk és közöljük, hogyan fejlődhetünk szakmailag. A kutatás-alapú és az adatvezérelt nagy, nagy divatszó az oktatásban. Újra és újra emlékeztetnek bennünket arra, hogy oktatásunknak kutatásalapúnak és adatvezéreltnek kell lennie.

Kivéve amikor nem.

Amikor a szünetről, valamint a játék és a fizikai aktivitás fontosságáról van szó, túl sok iskola figyelmen kívül hagyja a jelenlegi kutatást. Ahelyett, hogy a szünetet a tanulók napjának fontos – valójában döntő – részeként kezelnék, egyes iskolák még mindig úgy viselkednek, mintha a szünet a jól viselkedő, engedelmes tanulók kiváltsága lenne. Alkueszközként használják a szünetet, és visszatartják büntetésként.

illóolajok torok számára

Szülőként ezt hajlamosak vagyunk elfogadni. Végül is a legtöbben emlékszünk arra, hogy időnként elveszítettünk egy szünetet a túl sok beszéd vagy egy hiányos feladat miatt. Emlékszem, Mr. Lovelady negyedik osztályában maradtam több mint néhány szünetben, és azt írtam: „Nem fogok beszélni az órán”, amíg meg nem fájt a kezem. Utáltam kihagyni a szünetet, de túléltem.

Akkor miért zavarna, ha a fiam vagy más gyerekek időnként elveszítik a szünetet? A különbség az, hogy három szünetünk volt. Összességében minden nap több mint egy óránk állt a játékra, futni, beszélgetni és a barátainkkal lenni. Sok mai gyerek szerencsés, ha 20 percet kap.

A kutatás egyértelmű. Az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia szerint , a szünet létfontosságú szerepet játszik a gyermek fejlődésében, a gyermekek érzelmi, szociális, fizikai és tanulmányi hasznára válik. Az AAP „úgy véli, hogy a szünet elengedhetetlen és szükséges összetevője a gyermek fejlődésének, és mint ilyen, nem szabad megtagadni büntetési vagy tanulmányi okokból”. Más szóval, a gyerekeknek szünetre van szükségük, és a szünetet nem szabad elvenni a gyerekektől azért, hogy megbüntesse őket helytelen viselkedésért, vagy büntetésként azért, mert nem vagy helytelenül fejezték be a munkájukat.

harcosok nevei fiúknak

Ismétlem, ezt nem lehet eléggé hangsúlyozni. A szünet nem kiváltság. Ez nem jutalom. A gyerekeknek nem szabad szünetet keresniük, és büntetésből sem szabad kihagyniuk a szünetet. Mivel a szünet a tanulók fejlődésének létfontosságú része, a gyerekektől elvenni annyi értelme van, mint a matematikának, az olvasásnak vagy a helyesírásnak. Nem segít nekik abban, hogy jobb tanulókká vagy jobb emberekké váljanak. Akkor miért alkalmazza még mindig olyan sok iskola a büntetés eme formáját?

Talán azért, mert egyszerű megoldásnak tűnik a nem kívánt viselkedésre. A probléma az, hogy a büntetés gyakran kevésbé hatékony a viselkedés korrekciójában, mint a fegyelem más formái. Szünet esetén ez a büntetés kevésbé hatékony, mert a gyerekeknek szünetre van szükségük a dekompresszióhoz, szocializációhoz és tedd ki a billegőket hogy jobban tudjanak összpontosítani és jobban viselkedjenek az órán.

Egy másik lehetséges ok, amiért az iskolák eltüntetik a szünetet, az, hogy a tanárok korlátozott idővel és lehetőségekkel dolgoznak. A kreatív fegyelem elvonhatja az időt az oktatástól, és elvonhatja a többi tanuló figyelmét.

Tehát hogyan változtatják vagy javítják a tanárok a tanulók viselkedését anélkül, hogy szünetet tartanának? Sok tanár úgy érzi, mintha meg lenne kötve a keze. Milyen alternatívák vannak a szünet megszüntetésére?

illóolajos lábköröm gomba

Nincsenek egyszerű megoldások, de egy kulcs igen a politika változása szövetségi és állami szinten egyaránt. Az oktatási osztályoknak több szünetet kell előírniuk a diákok számára, ha azt akarjuk hinni, hogy gyermekeink legjobb érdekeit szolgálják.

Az adminisztrátoroknak együtt kell működniük a tanárokkal, hogy alternatív fegyelmezési formákat és módszereket találjanak ki a tanulók viselkedésének javítására, minden tőlük telhetőt megtéve, hogy elegendő időt biztosítsanak a játékra és a kikapcsolódásra.

tápszer nyűgös babáknak

Az iskoláknak nyitva kell tartaniuk a kommunikációs vonalakat a szülőkkel. Ha a szülők tudják, mit várnak el a tanároktól, és hogy gyermekeik esetleg nem felelnek meg ezeknek az elvárásoknak, otthoni intézkedéssel segíthetnek. Nem valószínű, hogy a gyermek szünetének elhagyása pozitív viselkedési változást eredményez. Elfoglalják a televíziójukat vagy az elektronikájukat.

A gyermekkor múlandó, és az elmúlt években drámaian lecsökkent az idő, ameddig a gyerekeknek játszaniuk kell a nap folyamán. Az oktatás jelenlegi tendenciái sok iskolát erre kényszerítettek erősen korlátozza, vagy bizonyos esetekben megszünteti a mélyedést . Ez nem helyes, és nem szolgálja a gyerekek érdekeit. Lehet, hogy évekbe telhet, amíg visszaállítják a szünetet az őt megillető helyre a tantervben, de az első lépés a szünet helyreállítása felé annak elismerése, hogy ez nem csak a jól viselkedők számára fenntartott kiváltság.

Oszd Meg A Barátaiddal: