A gyerekeim ebben az évben „Home Ec” leckéket kapnak

Koronavírus
Mi-My-Kids-Arent-Learning-In-School-1

Scary Mommy and MoMo Productions/Getty

Sokunkhoz hasonlóan, amikor megtudtam, hogy a gyerekeim idén nem térnek vissza az iskolába az általunk ismert módon, sokféle érzelem töltött el. Félelem, aggodalom, megkönnyebbülés – ezek mind az adrenalin és a fészekrakás furcsa keverékével töltöttek el. Felkészítettem az otthonunkat, feltöltöttem lisztet, szivárványos permetet és fagylaltot, rágcsálnivalókat és chipseket. Felkészültünk a nem romlandó anyagokra, és hálásak voltunk, a feleségem és én, hogy megvan a munkánk.

Ahogy beköszöntött a tanév, küzdöttünk, hogy kitaláljuk a Google Tanterem szolgáltatást, navigáljunk a Google Meet-en a gyerekeim osztályon belüli foglalkozásaihoz, és kitaláljuk, hogyan lehet P.E. az ebédlőnkban – ugyanott, ahol számoltak, ebédeltek és vacsoráztak, és az egyetlen hely, amelyet irodámként kellett használnom.

Mint sokan közületek, én is a tanáruk lettem, elkerülve a 9. osztályos algebrát (akárcsak 9. osztályos koromban), de fiam tanulmányi jövője érdekében muszáj volt vele foglalkoznom. Miután beírattam az első osztályába, az ikerlányaim óvónőjének kellett lennem, és reggel 9-re én is elfáradtam. De akkor kezdtem a munkanapomat egy szív-egészségügyi nonprofit szervezet programigazgatójaként.

középső név ötletek lány

Gyermekeink számára a hibrid lehetőséget választottuk, két napot (hétfőn és kedden), amikor mindhárman személyesen vannak a tanáraikkal, és szerdától péntekig otthon. Soha nem gondoltam volna, hogy itt leszünk, ezen a helyen, ahol folyamatosan navigálok, több feladatot végzek, megbeszéléseket váltok, elfelejtem a találkozókat, lemaradok az e-mail válaszidőmben, és állandóan úgy érzem, hogy mindig utol kell játszanom, vagy valahol kell lennem. vagy megetetni valakit, vagy vigyázni a szennyesre. Aztán a fiam megkérdezte, kaphat-e munkát, és mikor vezetheti az autónkat. Miután hirtelen feltette nekem ezeket a kérdéseket, úgy döntöttem, hogy itt az ideje, hogy visszaszerezzem a gyerekeim tanulását, és úgy tanítsam őket, ahogyan én szerettem: a kereteken kívül.

A járvány idején itthon kezdtem sütni. Mindig olyasvalami volt, amiről azt hittem, hogy nem tudok megtenni, amiért más anyukámat is megdicsértem, és felfaltam minden finom pékárut, amit bevittek az irodába: cukkinis kenyeret a diós csokis kekszig. De mivel sok időm volt a kezemben, és féltem a gyerekeim ételeiben lévő adalékanyagoktól (és mivel most én voltam a büfé hölgye), elkezdtem cipókat készíteni. Követtem Mark Bittmanét recept , vettem magamnak egy holland sütőt, és nekiláttam a munkának. Az első vekni után a gyerekeim szinte minden héten elkezdtek kenyeret kérni. Aztán úgy döntöttem, hogy megtanítom nekik azt, amit az iskolában nem tudtak megtanulni – főzni.

Soha nem voltam az a fajta anya – megengedni a gyerekeimnek a szabadságot, hogy bemenjenek a konyhába, és bármit elkészítsenek, amikor csak akarnak. De a világjárvány idején az élet nem volt normális élet, így megkönnyebbültem azon, amit szabad és mit ne tegyek – ezek közé tartozott a főzés. 5 éves lányaim imádták kimérni a lisztet és beleönteni a hozzávalókat; az izgalom, amit magukkal vittek, amíg nem nézték és várták, hogy elkészül a kenyér, olyan örömmel töltött el. Az iskolában nem tudtak kenyeret sütni, de otthon tanulhattak. Szóval megtettük.

Carol Yepes/Getty

erős fiúnevek 2022

Valamikor arra emlékszem, hogy túlléptem az időt, mert szükségem volt egy kis szünetre. Kiáltottam lent a gyerekeimnek, miközben felmentem az emeletre, elmegyek… egy időre… a szobámba. Szükségem van egy kis szünetre, mint egy időkorlát. Felmentem a szobámba, dührohamot kaptam, majd visszatértem a munkahelyemre, mint tanár-szakács-játékvezető-mama, és elmagyaráztam a gyerekeimnek, hogy mi történt. Szükségük volt erre a szociális és érzelmi tanulási leckére is. Nem tudtam úgy tenni, mintha a hét minden napján jól lennék, mert a legtöbb nap nem voltam jól. Minden nap valamikor békét kellett találnom magamban, hogy át tudjam csinálni; elvégre ez mindannyiunk számára feltérképezetlen terület volt. Ez volt az a pillanat, amikor lelassíthattam, leülhettem, és elmagyarázhattam a gyerekeimnek, hogy rendben van, ha beismerjük, hogy nem vagyunk jól – beleértve az anyákat is –, és ez olyan leckét, amit soha nem tanulhattak meg az iskolában.

kisfiú szobák

A Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), a szociális és érzelmi tanulás egyik vezetője azt állítja, hogy a felnőttek támogathatják a gyerekek szociális és érzelmi tanulásának (SEL) növekedését járvány idején követve : biztosítsa a napi rutinok következetességét a biztonság és a kiszámíthatóság érzetének elősegítése érdekében, hallgassa meg a fiatalokat, támogassa a fiatalokat a közösség és kapcsolat érzésének kialakításában vagy fenntartásában, valamint a szociális és érzelmi készségfejlesztés beépítése a tanulásba. Sokat beszélünk az érzésekről a házunkban, és a rutin fenntartására nekem is szükségem volt.

A világjárvány alatt ez az egész számunkra az volt, hogy a gyerekeim többet voltak otthon, így a rutinjuk több házimunkát és több otthoni segítséget jelentett. Természetesen nyögések és panaszok fogadták, de az alternatíva láttán – felhalmozódott edények a mosogatóban, nincs kanál a gabonapehelyhez, vagy hogy piszkos a kedvenc nadrágjuk – megtanulták, mennyire fontos, hogy többet segítsenek az anyukájuknak. .

A kamasz fiam szobája akkor a legtisztább, ha az ajtaja zárva van. Továbbra is azon dolgozunk, hogy megértse, a tiszta ruhanemű fontos, a szemetet a szemetesben kell tárolni, nem pedig a földön, és hogy ételt tilos bevinni a szobájába. Megtanulta továbbá az otthon fenntartásának fontosságát. Amikor tavasszal kint volt az iskola, kifestette a kerítésünket a hátsó udvarban, és rengeteg udvari munkát végzett. Fizettünk neki a kemény munkájáért, majd a nyár lejárta után elvittük bankszámlát nyitni. Beszélgettünk a megtakarításról és arról, hogy miért fontos ez számára. Leírtuk neki a nevét kurzussal, amilyen gyakran csak tudtuk, amit már nem tanítanak az iskolában.

És ahogy haladunk előre, továbbra is olyan leckéket tanítunk a gyerekeinknek, amelyeket nem lehet megtanulni az iskolában: hogyan terítsünk asztalt vacsorára, mit tegyünk, ha eltörik a pipa az alagsorban, mert túl sokan vannak otthon, vagy hogyan kell egyensúlyozni egy csekkfüzetet. . Ezen a nyáron paradicsomot és paprikát ültettünk, virágokat ültettünk, és átalakítottuk a kertünkben kialakított tájtervezést – ezek a tevékenységek megtanították a gyerekeimet a kudarcokra, az újrakezdésre, és arra, hogy ez rendben van. Rájöttem, hogy jobb felvenni valakit az udvari munkánk elvégzésére, mint családi üggyé tenni. Ennek ellenére már készítek egy egészséges listát azokról az új ötletekről, amelyeket gyermekeimnek el kell tanulniuk, miközben az iskola épületein kívül vannak.

Amit a legjobban élvezek az otthonlétben, különösen, ha jobb volt az idő, az az, hogy a gyerekeim mennyi időt töltöttek a szabadban. Meg kellett tárgyalniuk az interakciókat 95 éves szomszédunkkal, aki azt mondta nekik, hogy maradjanak távol a füvétől, keressenek rovarokat és használják a képzeletüket; drámai játékuk erős.

a babanevek ritkák

Az élet soha nem tér vissza a megszokott kerékvágásba, de a leckék, amelyeket a gyerekeink levonnak ebből az egészből – amelyeket csak mi tudunk megtanítani nekik –, örökre velük maradnak.

Oszd Meg A Barátaiddal: